Komunikacja

    Zarządzanie zachowaniami trudnymi – podejście pozytywne, zapobieganie i wzmacnianie zachowań pożądanych

    Trudne zachowanie zwykle nie pojawia się bez przyczyny. Szkolenie pokazuje, jak odczytywać zachowanie jako informację o potrzebach, przeciążeniu lub braku określonych umiejętności oraz jak reagować bez zawstydzania, eskalowania i opierania pracy wyłącznie na karach.

    Zapytaj o szkolenieWróć do listy
    4 godziny
    Komunikacja
    Dla szkół

    Dla kogo

    Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli, wychowawców, pedagogów, psychologów szkolnych, pedagogów specjalnych, terapeutów oraz pracowników placówek opiekuńczych i wychowawczych. Szczególnie skorzystają z niego osoby pracujące z uczniami impulsywnymi, wycofanymi, odmawiającymi pracy lub reagującymi silnymi emocjami.

    Co zyskasz

    • Nauczysz się analizować zachowanie jako komunikat o potrzebie, emocji, przeciążeniu oraz funkcji, jaką pełni w danej sytuacji.
    • Dowiesz się, jak odróżniać celowe przekraczanie zasad od reakcji wynikających z lęku, frustracji, przeciążenia lub neuroróżnorodności.
    • Nauczysz się rozpoznawać czynniki poprzedzające eskalację i reagować na wcześniejszym etapie.
    • Poznasz sposoby obniżania napięcia i prowadzenia krótkiej, spokojnej komunikacji w sytuacji trudnej.
    • Nauczysz się wzmacniać zachowania pożądane w sposób konkretny, natychmiastowy i powiązany z wysiłkiem ucznia.
    • Dowiesz się, jak uczyć alternatywnych sposobów reagowania zamiast ograniczać się do zatrzymywania zachowania.
    • Poznasz rozwiązania dostosowane do potrzeb uczniów z ADHD, w spektrum autyzmu, z lękiem, traumą lub wysoką wrażliwością.

    Program szkolenia

    1. 1zachowanie jako komunikat potrzeby, trudności lub przeciążenia
    2. 2neurobiologia zachowań trudnych - co dzieje się z uczniem w silnych emocjach
    3. 3analiza funkcji zachowania i model ABC
    4. 4rozpoznawanie wyzwalaczy oraz sygnałów poprzedzających eskalację
    5. 5najczęstsze zachowania trudne i możliwe przyczyny ich występowania
    6. 6specyfika zachowań związanych z ADHD, spektrum autyzmu, lękiem, traumą i nadwrażliwością na odrzucenie
    7. 7regulacja przed wymaganiem - dlaczego najpierw obniżamy napięcie, a dopiero później rozmawiamy
    8. 8deeskalacja, granice z empatią i bezpieczne reagowanie w sytuacji trudnej
    9. 9uczenie zachowań alternatywnych zamiast opierania się wyłącznie na karach
    10. 10skuteczne stosowanie wzmocnień pozytywnych
    11. 11praca z grupą, przewidywalność i zapobieganie trudnym sytuacjom
    12. 12błędy dorosłych, które mogą nieświadomie zwiększać napięcie
    13. 13zachowania alarmujące - kiedy potrzebna jest konsultacja specjalistyczna
    14. 14rozmowa i wspólny plan naprawczy po trudnej sytuacji