Neuroróżnorodność i inkluzywność

Praca z uczniami z ADHD – organizacja, środowisko i metody nauczania

Uczeń z ADHD może znać odpowiedź, rozumieć materiał i chcieć wykonać zadanie, a mimo to nie rozpocząć pracy lub zgubić polecenie. Nasze szkolenie pokazuje, jak organizować środowisko i sposób nauczania, aby wspierać regulację uwagi zamiast wymagać jej ciągłego wymuszania.

Zapytaj o szkolenieWróć do listy
4 godziny
Neuroróżnorodność i inkluzywność
Dla szkół

Dla kogo

Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych, wychowawców, pedagogów, psychologów, terapeutów i pedagogów specjalnych. Skorzystają z niego również osoby pracujące z uczniami bez formalnej diagnozy, którzy przejawiają trudności z uwagą, impulsywnością, organizacją lub regulacją emocji.

Co zyskasz

  • Zrozumiesz ADHD jako odmienny sposób regulowania uwagi, aktywności, emocji i motywacji.
  • Nauczysz się odróżniać brak chęci od trudności z rozpoczęciem, zahamowaniem lub utrzymaniem działania.
  • Dowiesz się, jak ślepota czasowa, pamięć robocza i impulsywność wpływają na funkcjonowanie ucznia.
  • Nauczysz się formułować krótkie, możliwe do zapamiętania polecenia.
  • Poznasz sposoby organizowania przestrzeni, czasu, ruchu i przerw podczas lekcji.
  • Nauczysz się wspierać planowanie i organizację bez stałego wyręczania ucznia.
  • Dowiesz się, jak udzielać krótkiej informacji zwrotnej odnoszącej się do strategii, wysiłku i następnego kroku.
  • Poznasz metody oceniania, które nie karzą ucznia za objawy wynikające z ADHD.

Program szkolenia

  1. 1ADHD jako odmienny profil regulacji uwagi, aktywności, emocji i motywacji
  2. 2różnica między brakiem chęci a trudnością z rozpoczęciem lub kontrolowaniem działania
  3. 3ślepota czasowa, pamięć robocza, impulsywność i funkcje wykonawcze
  4. 4projektowanie poleceń, zadań i lekcji wspierających uwagę
  5. 5organizacja przestrzeni, czasu pracy i przerw regulacyjnych
  6. 6wspieranie planowania bez przejmowania odpowiedzialności za ucznia
  7. 7różnorodne formy pracy i sprawdzania wiedzy
  8. 8informacja zwrotna ukierunkowana na strategię i dalsze działanie
  9. 9regulacja emocji, koregulacja i stawianie granic z empatią
  10. 10najczęstsze błędy nauczycieli nasilające trudności ucznia