Metody nauczania

    Nauka matematyki dla uczniów z trudnościami

    o Trudności z matematyką nie zawsze oznaczają brak rozumienia lub zdolności. Szkolenie pokazuje, jak ograniczać niepotrzebne obciążenie pamięci i uwagi oraz przekładać abstrakcyjne pojęcia na konkretne, obrazowe i możliwe do prześledzenia działania.

    Zapytaj o szkolenieWróć do listy
    4 godziny
    Metody nauczania
    Dla szkół

    Dla kogo

    Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli matematyki, edukacji wczesnoszkolnej, pedagogów specjalnych, terapeutów pedagogicznych, korepetytorów i osób prowadzących zajęcia wyrównawcze. Szczególnie skorzystają z niego osoby pracujące z uczniami z dyskalkulią, dysleksją, ADHD, w spektrum autyzmu lub doświadczającymi lęku matematycznego.

    Co zyskasz

    • Zrozumiesz, jak pamięć robocza, uwaga, tempo przetwarzania i stres wpływają na wykonywanie zadań matematycznych.
    • Nauczysz się oddzielać trudność z odczytaniem polecenia lub zapisem od rzeczywistego rozumienia matematycznego.
    • Poznasz sposoby przechodzenia od konkretnego doświadczenia przez obraz i schemat do zapisu symbolicznego.
    • Nauczysz się upraszczać zadania tekstowe bez usuwania ich najważniejszego sensu.
    • Dowiesz się, jak wykorzystywać ruch, historie, technologie i pomoce dydaktyczne do wyjaśniania abstrakcyjnych zagadnień.
    • Nauczysz się budować atmosferę, w której błąd staje się materiałem do analizy, a nie powodem do wstydu.
    • Poznasz różnorodne sposoby sprawdzania wiedzy i oceniania toku rozumowania ucznia.

    Program szkolenia

    1. 1dlaczego matematyka może przeciążać pamięć roboczą, uwagę i funkcje wykonawcze
    2. 2trudności matematyczne w ADHD, dyskalkulii, dysleksji i spektrum autyzmu
    3. 3zmniejszanie obciążenia poznawczego bez obniżania wartości merytorycznej lekcji
    4. 4przechodzenie od konkretnego doświadczenia przez obraz do symbolu
    5. 5przekształcanie abstrakcyjnych zagadnień w zrozumiałe sytuacje i schematy
    6. 6praca z zadaniami tekstowymi i wyławianie najważniejszych informacji
    7. 7ruch, technologie i pomoce dydaktyczne wspierające rozumienie matematyki
    8. 8budowanie bezpieczeństwa, oswajanie błędów i ograniczanie lęku matematycznego
    9. 9dostosowanie sprawdzania wiedzy do sposobu funkcjonowania ucznia